Начать коррекцию дислексии у детей можно в нашей Клинике биоакустической коррекции. У нас индивидуальный подход, мы используем передовые методы, технологии биоакустической коррекции, направленные на улучшение навыков чтения, письма, а также языкового развития. Наша Клиника стремится обеспечить оптимальные условия для развития каждого ребенка, а также помочь раскрыть свой потенциал.
Дислексия – это нейрологическое расстройство. Оно затрагивает умение читать и понимать письменный текст. У таких людей сложности в различении букв, распознавании слов, правильном написании или понимании прочитанного. Несмотря на нормальный или даже высокий уровень интеллекта, дислексия может существенно затруднить обучение, а также повседневную жизнь. Это расстройство может проявляться в различной степени тяжести, от легкой до значительной, и часто сопровождается другими проблемами: дисграфия (трудности с письмом) или дискалькулия (трудности с математикой). Дислексия не связана с недостатком интеллекта или обучаемости, и раннее выявление и поддержка могут значительно помочь людям справиться с этим расстройством, а также развить их потенциал.
Хотя дислексия не поддается излечению, существует множество методик коррекции дислексии, которые помогают людям с этой проблемой улучшить свои навыки чтения и письма.
Генетические факторы. Она имеет сильную генетическую предрасположенность. Если один из родителей страдает от дислексии, вероятность её появления у потомства значительно увеличивается. Гены, связанные с функционированием мозга, а также обработкой языка, могут играть роль в развитии этого расстройства.
Нейрологические особенности. Некоторые исследования связывают ее с нейрологическими аномалиями или развитием мозга. Например, аномалии в областях мозга, ответственных за обработку звуков или символов. Изменения в структуре или функционировании мозга влияют на способность чтения, а также понимания письменного текста.
Раннее детство. Некоторые внешние факторы: проблемы во время беременности или родов, ранняя недоношенность, недостаточная стимуляция, поддержка в раннем детстве. Детское развитие важно в формировании навыков чтения, а также письма, и неблагоприятные условия в этом периоде.
Функциональные асимметрии мозга. У некоторых людей с таким расстройством наблюдаются асимметрии в функционировании левого, а также правого полушарий мозга. Это влияет на способность мозга обрабатывать языковую информацию, а также воспринимать письменный текст.
Среда. Недостаточное образование, отсутствие стимуляции, а также поддержки со стороны семьи и образовательной среды также могут способствовать развитию или усугублению симптомов. Поддержка со стороны родителей, учителей, специалистов может значительно помочь детям с дислексией преодолеть трудности чтения, а также обучения.
Фонематическая. Этот тип часто наблюдается у школьников начальных классов. Они могут переставлять буквы в словах. Это приводит к изменению смысла слова. Например, они могут прочитать “лось” как “слон”. Это связано с трудностями в различении и анализе звуков (фонем) в словах.
Аграмматическая. В этом случае человек неправильно использует окончания слов, падежи, времена, а также другие грамматические элементы. Это приводит к неправильной структуре предложений и сложностям в понимании текста.
Семантическая. При этом виде человек может читать слова отдельно от контекста или текста. Он может понимать смысл отдельных слов, но испытывать трудности в интеграции этих слов в основную тему или смысл предложения.
Мнестическая. Этот тип характеризуется невозможностью усвоения или понимания слова. Человеку трудно запоминать, а также понимать целые слова или фразы.
Оптическая. При оптической дислексии человек может воспринимать слова в обратном порядке или путать их расположение на странице. Это может быть связано с трудностями в ориентации на странице, а также правильной последовательности слов. Коррекция оптической дислексии включает различные методы и техники, направленные на улучшение восприятия текста, а также облегчение чтения у людей с этим видом расстройства.
Тактильная. Этот вид связан с трудностями в фиксировании внимания на требуемой точке при чтении. Человек может испытывать трудности с перемещением взгляда по тексту или сосредоточением на конкретных словах или предложениях.
У одного человека может наблюдаться комбинация различных видов. Каждый случай требует индивидуального подхода к коррекции дислексии и поддержке человека.
Чтение может стать сложным из-за случайной перестановки букв, замены букв или слогов, пропуска или добавления слов. Например, дети с дислексией могут ошибочно прочесть “лестница” как “лентиска” или “роза” как “зора”. Эти трудности могут произойти из-за нарушения фонематического восприятия.
Письмо также может стать проблемой. Дети с дислексией могут допускать ошибки в правописании или путать порядок букв или слогов при написании слов, что затрудняет не только правильное написание, но и понимание текста.
Медленное чтение также характерно. Несмотря на знание слов или букв, дети с дислексией могут читать медленно из-за сложностей в распознавании и анализе текста, что требует дополнительного времени на восприятие и обработку письменной информации.
Понимание прочитанного также может вызывать трудности. Дети с дислексией могут испытывать сложности в понимании смысла текста, особенно если текст сложный или объемный. Они могут столкнуться с проблемами в выделении главной мысли, установлении логических связей и извлечении основной информации.
Запоминание информации также может быть проблемой. Дети могут забывать новые слова или понятия, изученные ранее.
Также возможны трудности с правильным произношением слов или звуков, особенно при чтении вслух. Это может быть вызвано нарушениями фонематического восприятия или артикуляционными трудностями.
При чтении или письме они быстрее утомляются из-за необходимости сосредотачиваться на тексте. Усиленные усилия для понимания и обработки информации могут привести к усталости глаз и мозга.
Низкий интерес к чтению. Отсутствие интереса к книгам или чтению также может быть признаком этого расстройства, особенно если ребенок испытывает трудности при этом. Негативный опыт чтения из-за сложностей с пониманием текста или медленного чтения может привести к утрате интереса к чтению.
Симптомы могут начать проявляться уже в детском возрасте, часто обнаруживаясь в школьном возрасте, когда дети начинают учиться читать и писать.
Оценка чтения и письма. Специалист, такой как логопед или нейропсихолог, проводит тесты на оценку навыков чтения и письма. Это может включать чтение специально подобранных текстов, написание слов и предложений, а также анализ правописания и грамматических ошибок.
Тестирование фонематического осознания. Этот вид тестирования оценивает способность человека различать и анализировать звуки речи (фонемы). Это важный аспект диагностики дислексии, поскольку трудности в фонематическом осознании часто связаны с этим расстройством.
Оценка языковых навыков. Используются тесты для оценки различных аспектов языковых навыков, таких как словарный запас, грамматика, понимание прочитанного текста и устное выражение.
Наблюдение за поведением. Специалист может также проводить наблюдение за поведением ребенка во время чтения, письма или выполнения заданий на язык. Это может помочь выявить трудности и стратегии компенсации, которые использует ребенок.
Сбор анамнеза. Важную роль играет сбор информации о медицинской и семейной истории, а также о возможных проблемах в развитии ребенка. Это может помочь в определении возможных факторов риска и причин развития расстройства.
Дислексия: профилактика или коррекция?
Профилактика включает ряд мероприятий на укрепление языковых навыков, поддержание здорового развития мозга и создание благоприятной образовательной среды. Вот несколько аспектов профилактики:
Раннее чтение, а также развитие речи. Поддерживайте интерес к чтению с самого раннего детства. Чтение вслух, обсуждение прочитанного и развитие словарного запаса помогают развивать языковые навыки у детей и способствуют успешному освоению чтения.
Игры или упражнения для развития фонематического осознания. Игры, направленные на различение и анализ звуков речи (фонем), могут помочь укрепить фонематическое осознание.
Развитие моторики рук. Упражнения для развития моторики рук и координации движений помогают улучшить навыки письма, а также подготавливают руку к процессу письма.
Здоровый образ жизни. Поддерживайте здоровый образ жизни у детей, включая правильное питание, регулярные физические упражнения и достаточный сон. Это способствует здоровому развитию мозга, а также может снизить риск развития неврологических расстройств.
Обеспечение поддержки и стимуляции. Создайте поддерживающую и стимулирующую образовательную среду для ребенка. Поддерживайте его интерес к учебе, предоставляйте доступ к разнообразным учебным материалам, поощряйте его достижения.
Раннее выявление и помощь. Важно рано выявлять любые трудности в развитии и обращаться за помощью к специалистам при необходимости. Раннее вмешательство и поддержка могут значительно облегчить процесс обучения и помочь предотвратить серьезные проблемы с чтением и письмом в будущем.
Обучение родителей, педагогов. Обучите родителей, а также педагогов методам обучения и поддержки детей с дислексией. Это поможет им лучше понять потребности ребенка, а также эффективнее помогать ему в его обучении.
Эффективная профилактика включает в себя комплексный подход, начиная с раннего детства, и ориентирована на создание оптимальных условий для развития языковых и когнитивных навыков у детей.
Существует несколько методов лечения дислексии, которые могут помочь детям и взрослым преодолеть трудности в чтении, письме, понимании текста. Вот некоторые из них:
Методы мульти-сенсорного обучения. Этот подход использует различные сенсорные каналы (зрение, слух, осязание) для усвоения информации. Это может включать использование тактильных материалов, аудиокниг, интерактивных программ, а также других методов, чтобы улучшить понимание и запоминание материала.
Метод фонетического обучения. Этот метод фокусируется на развитии фонематического осознания и связи звуков речи с буквами. Детям обучаются фонемические навыки, что помогает им распознавать и различать звуки в словах, а также легче читать.
Индивидуальные учебные программы. Специалисты могут разрабатывать индивидуализированные учебные программы, которые учитывают уникальные потребности и сильные стороны каждого ребенка. Это позволяет предоставлять дополнительную поддержку в тех областях, где ребенок испытывает трудности.
Применение технологий. Использование компьютерных программ, планшетов и других технологий может быть полезным. Некоторые программы предлагают интерактивные упражнения, игры и другие инструменты, которые помогают улучшить навыки чтения, письма.
Обучение стратегиям компенсации. Специалисты могут обучать детей стратегиям компенсации, которые помогают им преодолеть трудности в чтении, а также письме. Это может включать в себя использование адаптивных техник чтения, разработку методов организации информации и другие приемы.
Поддержка психолога или логопеда. Психологическая поддержка и работа с логопедом могут быть полезными для детей с дислексией, помогая им справиться с эмоциональными трудностями и развивать навыки общения или самооценки. Логопедическая коррекция дислексии представляет собой комплексный подход, включающий различные методы и стратегии, направленные на улучшение навыков чтения, письма, понимания текста.
Не существует универсального подхода к коррекции дислексии. То, что работает для одного человека, может не работать для другого. Важно найти подход, который лучше всего подходит для конкретного человека, и сотрудничать со специалистами для разработки индивидуального плана коррекции.
Лечение дислексии у детей играет важную роль в их образовательном и социальном развитии. Эффективная коррекция дислексии у школьников помогает им преодолеть трудности и успешно интегрироваться в образовательную среду.
Перейдите на интересующую вас клинику, чтобы узнать точную стоимость
Клиника основана разработчиками метода биоакустической коррекции
Гарантия честных цен, система скидок для семьи
Профессионализм врачей
и индивидуальный подход
к каждому пациенту
Доброжелательный персонал, комфортная обстановка
Нажимая на кнопку, Вы соглашаетесь
с условиями политики конфиденциальности
Стараемся взять контроль над дислексией к школе, чтобы дочка смогла нормально учиться. Терапия на БАК очень помогла, дочка стала более усидчивой, появилось понимание печатного текста за счет того, что ребенок лучше на нем сосредотачивается.
Отличная клиника! Все учителя в школе заметили, что Артем стал лучше читать, понимает текст и может его пересказать – раньше с этим были сложности.
Не ожидала такого эффекта от БАК, но дочка после процедур действительно перестала отзеркаливать буквы при письме, читает слова правильно и понимает смысл того, что прочитала.
В Москве
Клиника биоакустической коррекции на Комсомольской
Клиника биоакустической коррекции на Комсомольской
Доступные парковки
Клиника биоакустической коррекции в Ховрино
Клиника биоакустической коррекции в Ховрино
Доступные парковки
Клиника в Чехове
Клиника в Чехове
Доступные парковки
Клиника в Красногорске
Клиника в Красногорске
В Санкт-Петербурге
Клиника биоакустической коррекции на Петроградской
Клиника биоакустической коррекции на Петроградской
Доступные парковки
Клиника биоакустической коррекции на Московской
Клиника биоакустической коррекции на Московской
Доступные парковки
Клиника биоакустической коррекции на Академической
Клиника биоакустической коррекции на Академической
Клиника биоакустической коррекции на Большевиков
Клиника биоакустической коррекции на Большевиков
Доступные парковки
В Тамбове
Клиника биоакустической коррекции в Тамбове
Клиника биоакустической коррекции в Тамбове