Почему она появляется?

• Генетические факторы. Она имеет сильную генетическую предрасположенность. Если один из родителей страдает от дислексии, вероятность её появления у потомства значительно увеличивается. Гены, связанные с функционированием мозга, а также обработкой языка, могут играть роль в развитии этого расстройства.

• Нейрологические особенности. Некоторые исследования связывают ее с нейрологическими аномалиями или развитием мозга. Например, аномалии в областях мозга, ответственных за обработку звуков или символов. Изменения в структуре или функционировании мозга влияют на способность чтения, а также понимания письменного текста.

• Раннее детство. Некоторые внешние факторы: проблемы во время беременности или родов, ранняя недоношенность, недостаточная стимуляция, поддержка в раннем детстве. Детское развитие важно в формировании навыков чтения, а также письма, и неблагоприятные условия в этом периоде.

• Функциональные асимметрии мозга. У некоторых людей с таким расстройством наблюдаются асимметрии в функционировании левого, а также правого полушарий мозга. Это влияет на способность мозга обрабатывать языковую информацию, а также воспринимать письменный текст.

• Среда. Недостаточное образование, отсутствие стимуляции, а также поддержки со стороны семьи и образовательной среды также могут способствовать развитию или усугублению симптомов. Поддержка со стороны родителей, учителей, специалистов может значительно помочь детям с дислексией преодолеть трудности чтения, а также обучения.

Виды расстройства

• Фонематическая. Этот тип часто наблюдается у школьников начальных классов. Они могут переставлять буквы в словах. Это приводит к изменению смысла слова. Например, они могут прочитать “лось” как “слон”. Это связано с трудностями в различении и анализе звуков (фонем) в словах.

• Аграмматическая. В этом случае человек неправильно использует окончания слов, падежи, времена, а также другие грамматические элементы. Это приводит к неправильной структуре предложений и сложностям в понимании текста.

• Семантическая. При этом виде человек может читать слова отдельно от контекста или текста. Он может понимать смысл отдельных слов, но испытывать трудности в интеграции этих слов в основную тему или смысл предложения.

• Мнестическая. Этот тип характеризуется невозможностью усвоения или понимания слова. Человеку трудно запоминать, а также понимать целые слова или фразы.

• Оптическая. При оптической дислексии человек может воспринимать слова в обратном порядке или путать их расположение на странице. Это может быть связано с трудностями в ориентации на странице, а также правильной последовательности слов. Коррекция оптической дислексии включает различные методы и техники, направленные на улучшение восприятия текста, а также облегчение чтения у людей с этим видом расстройства.

• Тактильная. Этот вид связан с трудностями в фиксировании внимания на требуемой точке при чтении. Человек может испытывать трудности с перемещением взгляда по тексту или сосредоточением на конкретных словах или предложениях.

У одного человека может наблюдаться комбинация различных видов. Каждый случай требует индивидуального подхода к коррекции дислексии и поддержке человека.

Симптомы дислексии у детей и лечение

• Чтение может стать сложным из-за случайной перестановки букв, замены букв или слогов, пропуска или добавления слов. Например, дети с дислексией могут ошибочно прочесть “лестница” как “лентиска” или “роза” как “зора”. Эти трудности могут произойти из-за нарушения фонематического восприятия.

• Письмо также может стать проблемой. Дети с дислексией могут допускать ошибки в правописании или путать порядок букв или слогов при написании слов, что затрудняет не только правильное написание, но и понимание текста.

• Медленное чтение также характерно. Несмотря на знание слов или букв, дети с дислексией могут читать медленно из-за сложностей в распознавании и анализе текста, что требует дополнительного времени на восприятие и обработку письменной информации.

• Понимание прочитанного также может вызывать трудности. Дети с дислексией могут испытывать сложности в понимании смысла текста, особенно если текст сложный или объемный. Они могут столкнуться с проблемами в выделении главной мысли, установлении логических связей и извлечении основной информации.

• Запоминание информации также может быть проблемой. Дети могут забывать новые слова или понятия, изученные ранее.

• Также возможны трудности с правильным произношением слов или звуков, особенно при чтении вслух. Это может быть вызвано нарушениями фонематического восприятия или артикуляционными трудностями.

• При чтении или письме они быстрее утомляются из-за необходимости сосредотачиваться на тексте. Усиленные усилия для понимания и обработки информации могут привести к усталости глаз и мозга.

• Низкий интерес к чтению. Отсутствие интереса к книгам или чтению также может быть признаком этого расстройства, особенно если ребенок испытывает трудности при этом. Негативный опыт чтения из-за сложностей с пониманием текста или медленного чтения может привести к утрате интереса к чтению.

Симптомы могут начать проявляться уже в детском возрасте, часто обнаруживаясь в школьном возрасте, когда дети начинают учиться читать и писать.

Как происходит диагностика дислексии перед началом коррекции?

• Оценка чтения и письма. Специалист, такой как логопед или нейропсихолог, проводит тесты на оценку навыков чтения и письма. Это может включать чтение специально подобранных текстов, написание слов и предложений, а также анализ правописания и грамматических ошибок.

• Тестирование фонематического осознания. Этот вид тестирования оценивает способность человека различать и анализировать звуки речи (фонемы). Это важный аспект диагностики дислексии, поскольку трудности в фонематическом осознании часто связаны с этим расстройством.

• Оценка языковых навыков. Используются тесты для оценки различных аспектов языковых навыков, таких как словарный запас, грамматика, понимание прочитанного текста и устное выражение.

• Наблюдение за поведением. Специалист может также проводить наблюдение за поведением ребенка во время чтения, письма или выполнения заданий на язык. Это может помочь выявить трудности и стратегии компенсации, которые использует ребенок.

• Сбор анамнеза. Важную роль играет сбор информации о медицинской и семейной истории, а также о возможных проблемах в развитии ребенка. Это может помочь в определении возможных факторов риска и причин развития расстройства.

Дислексия: профилактика или коррекция?

Профилактика включает ряд мероприятий на укрепление языковых навыков, поддержание здорового развития мозга и создание благоприятной образовательной среды. Вот несколько аспектов профилактики:

• Раннее чтение, а также развитие речи. Поддерживайте интерес к чтению с самого раннего детства. Чтение вслух, обсуждение прочитанного и развитие словарного запаса помогают развивать языковые навыки у детей и способствуют успешному освоению чтения.

• Игры или упражнения для развития фонематического осознания. Игры, направленные на различение и анализ звуков речи (фонем), могут помочь укрепить фонематическое осознание.

• Развитие моторики рук. Упражнения для развития моторики рук и координации движений помогают улучшить навыки письма, а также подготавливают руку к процессу письма.

• Здоровый образ жизни. Поддерживайте здоровый образ жизни у детей, включая правильное питание, регулярные физические упражнения и достаточный сон. Это способствует здоровому развитию мозга, а также может снизить риск развития неврологических расстройств.

• Обеспечение поддержки и стимуляции. Создайте поддерживающую и стимулирующую образовательную среду для ребенка. Поддерживайте его интерес к учебе, предоставляйте доступ к разнообразным учебным материалам, поощряйте его достижения.

• Раннее выявление и помощь. Важно рано выявлять любые трудности в развитии и обращаться за помощью к специалистам при необходимости. Раннее вмешательство и поддержка могут значительно облегчить процесс обучения и помочь предотвратить серьезные проблемы с чтением и письмом в будущем.

• Обучение родителей, педагогов. Обучите родителей, а также педагогов методам обучения и поддержки детей с дислексией. Это поможет им лучше понять потребности ребенка, а также эффективнее помогать ему в его обучении.

Эффективная профилактика включает в себя комплексный подход, начиная с раннего детства, и ориентирована на создание оптимальных условий для развития языковых и когнитивных навыков у детей.

Какие методы коррекции дислексии существуют?

Существует несколько методов лечения дислексии, которые могут помочь детям и взрослым преодолеть трудности в чтении, письме, понимании текста. Вот некоторые из них:

• Методы мульти-сенсорного обучения. Этот подход использует различные сенсорные каналы (зрение, слух, осязание) для усвоения информации. Это может включать использование тактильных материалов, аудиокниг, интерактивных программ, а также других методов, чтобы улучшить понимание и запоминание материала.

• Метод фонетического обучения. Этот метод фокусируется на развитии фонематического осознания и связи звуков речи с буквами. Детям обучаются фонемические навыки, что помогает им распознавать и различать звуки в словах, а также легче читать.

• Индивидуальные учебные программы. Специалисты могут разрабатывать индивидуализированные учебные программы, которые учитывают уникальные потребности и сильные стороны каждого ребенка. Это позволяет предоставлять дополнительную поддержку в тех областях, где ребенок испытывает трудности.

• Применение технологий. Использование компьютерных программ, планшетов и других технологий может быть полезным. Некоторые программы предлагают интерактивные упражнения, игры и другие инструменты, которые помогают улучшить навыки чтения, письма.

• Обучение стратегиям компенсации. Специалисты могут обучать детей стратегиям компенсации, которые помогают им преодолеть трудности в чтении, а также письме. Это может включать в себя использование адаптивных техник чтения, разработку методов организации информации и другие приемы.

• Поддержка психолога или логопеда. Психологическая поддержка и работа с логопедом могут быть полезными для детей с дислексией, помогая им справиться с эмоциональными трудностями и развивать навыки общения или самооценки. Логопедическая коррекция дислексии представляет собой комплексный подход, включающий различные методы и стратегии, направленные на улучшение навыков чтения, письма, понимания текста.

Не существует универсального подхода к коррекции дислексии. То, что работает для одного человека, может не работать для другого. Важно найти подход, который лучше всего подходит для конкретного человека, и сотрудничать со специалистами для разработки индивидуального плана коррекции.

Лечение дислексии у детей играет важную роль в их образовательном и социальном развитии. Эффективная коррекция дислексии у школьников помогает им преодолеть трудности и успешно интегрироваться в образовательную среду.